Криза трьох років - перехідний етап психічного розвитку між раннім і дошкільним віком. Характеризується кардинальною перебудовою структури особистості - дитина починає усвідомлювати наявність волі (довільності), активності, здатності робити вибір, діяти самостійно. Криза проявляється емоційно-поведінковими симптомами: негативізмом, впертістю, норовливістю, свавіллям, протестними реакціями, деспотизмом. Діагностика виконується психіатром, психологом за допомогою бесіди, спостереження. На консультаціях батькам розповідають про способи корекції проявів кризи.
Загальна інформація
Кризові періоди розвитку відрізняються від стабільних виникненням якісних змін психіки, наявністю конфлікту між новими потребами дитини та усталеними соціальними відносинами, формами діяльності. Ознаки кризи трьох років спостерігаються між 2,5 і 3,5 роками, результатом стає психологічне відділення дитини від мами, тата, старших сестер, братів. Ступінь вираженості, інтенсивності симптомів коливається від ледь помітних примх до регулярних частих істерик, постійного негативізму, опору дорослим. Незалежно від особливостей перебігу перехідний період завершується появою новоутворень, необхідних для подальшого правильного розвитку - самосвідомості, вольових якостей, самостійності.
Криза трьох років
Причини кризи трьох років
Дитина прагне до встановлення правил, норм, вибудовування відносин на основі соціальних ролей, особистісних якостей. При цьому батьки зберігають колишні моделі поведінки - орієнтацію на предметну діяльність, обмеження поля можливостей для проявів самостійності. Конфлікт супроводжується сварками з дорослими. Вираженість даного періоду визначається поєднаним впливом певних факторів:
- Авторитаризм. Прагнення дорослих встановлювати жорсткі норми, вимога безумовного підпорядкування пригнічує волю, самостійність малюка. Криза протікає з реакціями бунту, відкритого опору батькам.
- Гіперопека. Надмірна батьківська турбота в умовах становлення особистості дитини, зростання самостійності стає причиною негативізму, норовливості, непослуху. Інтенсивність гіперопеки безпосередньо корелює з тривалістю, яскравістю кризи.
- Склад сім'ї. При наявності братів, сестер, які беруть участь у вихованні, криза зазвичай протікає легше. Дитина має більше можливостей, варіантів вибудовування стосунків. Сіблінги виявляються більш гнучкими, швидше змінюють поведінку.
- Темперамент. Інтенсивність, стійкість, легкість виникнення емоційних реакцій почасти визначаються вродженими особливостями нервової системи. Конфлікти провокують більший відгук у холериків, меланхоліків.
- Стан здоров'я. Вираженість емоційно-поведінкових відхилень визначається наявністю захворювань у дитини. Хворобливі діти часто відчувають підвищену залежність від матері, розвиток самостійності затримується, криза настає пізніше, протікає згладжено. При неврологічних захворюваннях дисбаланс процесів збудження-гальмування проявляється більшою емоційною нестійкістю, гіпертрофованістю кризових проявів.
Патогенез
Новоутвореннями кризи є новий рівень самосвідомості, самостійність, вибудовування соціальних відносин, вольова регуляція діяльності. Позитивні зміни приховані за негативними симптомами - непослухом, норовливістю, примхами, істериками. Основою емоційних, поведінкових порушень стає невідповідність соціальних обставин потребам, що змінилися, можливостям дитини. Мотивація вчинків тепер пов'язана не зі змістом ситуації, а зі відносинами.
Соціальна позиція малюка перебудовується, він починає відокремлювати себе від дорослих не фізично, як у період кризи 1 року, а психологічно. Виникає уявлення про себе як про особистість, формується образ «Я» як система бажань, потреб, волі, активності. Для апробування нових можливостей дитина протиставляє свої дії діям дорослих - сперечається, впрямиться, відмовляється. Спрямованість вчинків визначається особистістю, а не бажаннями дитини, як раніше.
Симптоми кризи трьох років
Перебіг кризового етапу описується «семизвездием симптомів» (Л. С. Виготський). У трирічному віці поведінка дітей відрізняється впертістю, негативізмом, свавіллям, норовливістю, протестами, знеціненням, деспотизмом. Негативізм - негативна відповідь, відмова, викликана ситуацією взаємодії з дорослим. Реакції виникають вибірково до певних людей. Відмінність негативізму від звичайного непослуху - афект і дія розділені: дитина хоче виконати запропоновану діяльність (піти погуляти, послухати казку), але відмовляється. Негативізм дозволяє виділити власні мотиви, проявити самостійність.
Впертість супроводжується стійкою тенденцією до діяльності, обраної дитиною. Соціальний аспект - пред'явлення вимог дорослому, невідступне слідування власним словам, обіцянкам. Для малюка важливо залишатися прихильним своєму рішенню, незважаючи на обставини (замерз, але додому не заходить). Відмінність впертості від наполегливості - слідування обраній дії всупереч власним бажанням, проханням дорослого. Норовливість - негативна тенденція проти норм виховання, способу життя, системи відносин. Дитина демонструє невдоволення щодо ігор, щоденних ритуалів, способів проведення дозвілля, відвідування дитячого садка. Даною реакцією він акцентує власну думку.
Потреба проявляти самостійність реалізується свавіллям - демонстрацією ініціативи дії, неадекватної можливостям, умовам. Необхідність у повазі, визнанні думок, бажань дитини реалізується реакціями протесту. Бажання продемонструвати волю, незалежність, самостійність виражається провокацією конфліктів з дорослими. Часті сварки призводять до знецінення. Дитина визнає малозначимість, неважливість людей, речей, діяльності, якої захоплювався раніше. Починає лаятися, дражнити, обзивати батьків, ламати улюблені іграшки. Прагнення до деспотизму виникає як потреба керувати оточуючими, панувати. Виявляється наказами батькам, ревнощами, маніпуляціями.
Ускладнення
Криза супроводжується змінами відносин, емоційної сфери, системи цінностей дитини. Інтенсивні глибокі переживання формують внутрішні і зовнішні конфлікти. Складний період здатний спровокувати невротичні реакції. У дітей розвивається енурез, нічні страхи, кошмари, заїкання. Крайнє загострення кризи проявляється істеричними приступами: дитина кричить, плаче, падає на підлогу, стукає кулаками, вигинається дугою. Під час істерики існує ризик отримання травм. Затяжна криза призводить до формування істеричних рис особистості - симптоми стають якостями характеру дитини.
Діагностика
У більшості випадків криза проходить без втручання лікарів, дорослі сприймають зміни в поведінці дитини як природний етап розвитку, що завершується самостійно. При виражених симптомах батьки звертаються за консультацією до фахівців - психолога, невролога, психіатра. Діагностика проводиться клінічними та фізичними методами:
- Бесіда. Клінічне опитування дозволяє з'ясувати анамнез, час початку симптомів, їх частоту, вираженість, тривалість. Ключові маркери кризи - негативізм, впертість, норовливість, свавілля.
- Спостереження. У процесі розмови фахівець спостерігає за поведінкою малюка. Найбільш чітко симптоми проявляються при випадковій взаємодії батьків і дитини.
- Огляд. При гіпобулічних припадках (істериках, судомах) лікар-невролог проводить фізичне обстеження. Оцінює чутливість, м'язову силу, тонус, рефлекси, координацію рухів. Здійснює диференційну діагностику кризи з неврологічними захворюваннями.
Рекомендації при кризі трьох років
Подолання негативних симптомів кризи відбувається швидше при зміні ставлення до малюка, прийнятті його нових потреб, можливостей. Психологи проводять індивідуальні консультації, групові лекції, розповідаючи батькам про прийоми спілкування, взаємодії з дитиною, організацію проведення часу. Загальні принципи:
- Заохочення самостійності. Малюку, який виявляє бажання діяти поодинці, не потрібно допомагати. Необхідно подбати про безпеку, похвалити за успіх, підтримати при невдачі, запропонувати допомогу у формі питання.
- Оцінка вчинків. Не можна обзивати дитину, давати «ярлики» (жадіна, шкідлива, зануда, злий). Карати, звітувати потрібно за дії.
- Збереження спокою. Крики, роздратування дорослого підсилюють емоційні напади малюка. Слід демонструвати врівноваженість, спокійно озвучувати відмову, відповідати на вимоги.
- Надання права вибору. У щоденних побутових питаннях варто враховувати думку дитини. Вибір мультфільму, напою, книги, місця прогулянки рекомендується надати малюку.
- Аналіз ситуації. Після конфлікту, суперечки, істерики необхідно спокійно обговорити переживання малюка, поділитися власними емоціями. Під час таких обговорень дитина вчиться розуміти, вербально висловлювати почуття, думки, статки.
Прогноз
При правильній корекції взаємин з підростаючою дитиною криза трьох років проходить більш згладжено, спокійно, завершується через кілька місяців. Новоутвореннями даного етапу розвитку є психологічна емансипація дитини від дорослого, поява самооцінки, оцінки власних дій. Активно розвиваються вольові якості, самостійність, ускладнюються соціальні відносини. Профілактика затяжного перебігу кризи, невротичних і психопатичних ускладнень полягає у створенні нових умов розвитку - вибудовуванні відносин з урахуванням потреб дитини, що змінюються.
