Синдром Мауглі - сукупність симптомів, що спостерігаються у дітей, які виросли в умовах повної соціальної ізоляції. Відсутність досвіду спілкування, людських відносин формує виражене відставання і спотворення розумового, емоційного, особистісного розвитку. Рухи, поведінка дітей схожі з активністю тварин: пересуваються на чотирьох кінцівках, спритно стрибають. Замість мови - звукопідбивання. Емоційні реакції примітивні, відображають гнів, страх, задоволення. Діагностика психопатологічних відхилень проводиться методом спостереження. Лікування засноване на розвиваючих і корекційних заняттях, реабілітації.
Загальна інформація
Назву синдром отримав завдяки збірці оповідань Д.Р. Кіплінга «Книга джунглів». Головний герой на ім'я Мауглі з ранніх років виховувався вовками в джунглях. Автор приписує йому відносно розвинений інтелект, фізичні навички людей (прямозбереження, використання знарядь), диференційовані соціальні емоції та почуття. На відміну від героя книги, реальні діти переймають поведінку тварин і значно відстають у розвитку інтелекту. Синонімічні назви синдрому Мауглі - здичавілі, дикі, феральні діти. У Росії суспільної ізоляції частіше схильні діти алкоголізованих і психічно хворих батьків.
Синдром Мауглі
Причини синдрому Мауглі
Питання про причини абсолютної соціальної ізольованості дітей продовжує досліджуватися. Коли розвиток протікає в дикій природі, неможливо визначити умови, за яких дитина опинилася серед тварин. При штучно створеній ізоляції вдається встановити контакт з матір'ю та/або батьком. Імовірно причинами синдрому Мауглі стають:
- Загибель батьків. Найбільш імовірна причина в невеликих поселеннях, розташованих поблизу диких лісів. Діти залишаються одні, блукають, примикають до звіриних сімей.
- Недостатній нагляд. Немовлята можуть бути вкрадені деякими тваринами (наприклад, великими видами мавп). Малюки старші йдуть з дому самостійно, дезорієнтуються в природних умовах, не знаходять зворотний шлях.
- Психічні розлади батьків. Дітей-Мауглі знаходили в підвалах, клітинах для тварин, закритих кімнатах будинку. Умови заточення створювалися батьками, які мають психопатологію, в тому числі спровоковану вживанням наркотиків, алкоголю.
Патогенез
У психічному розвитку дитини існують сенситивні періоди - тимчасові інтервали, що характеризуються оптимальним поєднанням внутрішніх умов для розвитку певних психічних процесів. Психіка стає максимально чутливою до зовнішніх соціальних впливів, що сприяють формуванню довільності пам'яті, мислення, уваги, освоєнню мови, різних форм діяльності. При дефіцитарності розвивального середовища виникає затримка психічних функцій.
Синдром Мауглі - результат тотальної соціально-психологічної депривації в сензитивні періоди розвитку. Брак спілкування, виховання, любові та інших форм людської взаємодії призводить до вираженого інтелектуального, емоційного та поведінкового дефекту. Педагогічні, виховні, корекційні впливи, здійснювані після завершення сенситивних періодів, виявляються малоефективними. Базові психічні функції розвиваються до 5 років, тому чим менше вік, в якому малюк опинився в «диких» умовах, тим більше вираженим і стійким буде дефект.
Класифікація
Типологія синдрому поки остаточно не розроблена. Недостатня кількість емпіричних даних, застарілі методи дослідження більшості випадків (XIX, початок і середина XX століття) не дозволяють провести класифікацію за клінічними проявами, характером течії, патогенетичними механізмами. З середини минулого століття як різновид синдрому Мауглі стали розглядати синдром Каспара Хаузера, названого на честь імені хлопчика, який перебував у заточенні з раннього віку. В даний час пацієнти підрозділюються на дві групи:
- Феральні діти. Розвиток і виховання відбувається в умовах дикої природи без присутності людей. Наслідки практично не піддаються корекції.
- Діти з синдромом Хаузера. До даної групи віднесені малюки, залишені без допомоги і піддалися ув'язненню. Імовірно, насильницька ізоляція в ранні роки проявляється менш стійкими порушеннями психіки.
Симптоми синдрому Мауглі
Тривале перебування в ізоляції відображається на всіх сферах психіки - на інтелектуальному розвитку, емоційному реагуванні, поведінці. Рівень когнітивного дефіциту можна порівняти з важкою розумовою відсталістю. «Діти джунглів» не володіють промовою, абстрактним образним і логічним мисленням. Всі функції психіки реалізуються на наочному, конкретному рівні: доступне освоєння простих знарядь, маніпулятивні (рідше предметні) дії, образне запам'ятовування. Мова замінена звукоподражанням, діти імітують виття, гавкіт, скулення, хрюкання, шипіння.
Відсутня здатність до прямозбереження, пересування здійснюється на чотирьох кінцівках - повзання, стрибки. Діти не можуть встановлювати і підтримувати контакти з людьми, при їх наближенні демонструють переляк або лють - забиваються в кут, скулят, гарчать, оскалюються, кусають, хапають за волосся, дряпаються. Емоції яскраво виражені, примітивні, обумовлені інстинктом виживання - страх, гнів. Найчастіше «мауглі» не вміють посміхатися, задоволення проявляється гримасою з викривленням рота. Діти ідентифікують себе з тваринами, іноді виявляють любов до представників «рідного» виду.
Змінено особливості фізичного розвитку, сенсорної чутливості. Кістки скелета (особливо кінцівок) деформовані, чутливість до температурних, больових впливів знижена, добре розвинені слух, зір, нюх. Не встановлені добові ритми, сон переважає днем або хаотично розподіляється протягом доби. Звичним раціоном є ягоди, фрукти, горіхи, сире м'ясо. Навичка використання столових приладів, предметів вжитку відсутня. Діти їдять руками, відмовляються від ложки і вилки, опираються проведенню гігієнічних процедур, використанню одягу.
Ускладнення
Ускладнення більш імовірні у випадках тривалої ізоляції, відсутності педагогічного та виховного впливу. Основна проблема диких дітей - неможливість повноцінної соціалізації. Випадки пізнього оволодіння промовою, розвитку вищих форм поведінки поодинокі. Частіше формується бездумне повторення слів і фраз, освоюються найпростіші форми побутової взаємодії, але навчання в школі, освоєння професії залишається недоступним. Невивченим ускладненням є раптова смерть деяких дітей-мауглі в неволі. Перед загибеллю вони проявляють виражене прагнення до втечі, повернення в дику природу.
Діагностика
Діагностика синдрому Мауглі виконується лікарем-психіатром, неврологом. Значущою умовою постановки діагнозу є факт повної тривалої ізоляції від соціуму. До даних обстеження додається інформація від батьків, людей, які знайшли дитину і доглядають за нею зараз. Використовуються фізикальні та клінічні методи:
- Опитування. Бесіда проводиться з батьками, але повноцінний контакт у більшості випадків неможливий, встановлюється лише інформація про тривалість висновку. Опитуються люди, які знайшли дитину - визначаються умови її життя, особливості поведінки.
- Огляд. Невролог досліджує чутливість, сформованість і адекватність рефлексів, особливості рухової активності. Характерний високий больовий поріг, хороші показники спритності рухів.
- Спостереження. Проводиться лікарями різних спеціальностей. Оцінюються різні показники фізичного та психічного розвитку: сформованість прямозбереження, мови, інтелекту, соціальних способів взаємодії, побутових навичок.
Лікування синдрому Мауглі
Методи лікування залишаються предметом досліджень. Основний напрямок - психолого-педагогічна корекція. Використовуються техніки, що застосовуються для роботи з дітьми, які мають глибоку розумову відсталість. Доведена ефективність поведінкових методів навчання, заснованих на простому ланцюжку «стимул-реакція-підкріплення або покарання». Вивчені поведінкові шаблони - побутові, комунікативні навички - дозволяють мінімально адаптувати дитину до соціуму. Загальна схема терапевтичних та педагогічних заходів включає:
- Розвиваючі методи. Заняття проводять психологи, олігофренопедагоги, дефектологи, логопеди. Первинна мета - навчити встановленню контакту, вираженню потреб і потреб, знизити ймовірність агресивних реакцій. На другому етапі розробляється індивідуальна програма розвитку, орієнтована на формування мови, довільності, освоєння навичок самообслуговування.
- Медикаментозна терапія. Препарати підбираються неврологом, психіатром з урахуванням клінічної картини і даних інструментальних обстежень. При розторможеності поведінки призначаються транквілізатори, нейролептики. При супутніх органічних ураженнях ЦНС застосовуються медикаменти для поліпшення мозкового кровообігу, ноотропи.
- Реабілітація. Зусилля педагогів спрямовані на адаптацію дітей у колективах. В інтернатах, психоневрологічних диспансерах вони відвідують трудотерапію, творчі заняття. Формуються прості комунікативні та робочі навички.
Прогноз і профілактика
Прогноз синдрому Мауглі визначається тривалістю періоду розвитку поза соціумом і віком, до якого дитина перебувала в нормальних умовах. Загальна тенденція така, що тим пізніше почалася ізоляція і чим менш тривалою вона була, тим краще відбувається адаптація, легше розвивається мова і соціальні навички. Специфічні профілактичні заходи відсутні. Зменшити поширеність випадків примусового ув'язнення є можливим через посилення контролю соціальних служб за неблагополучними сім'ями, в яких батьки страждають психічними розладами, алкоголізмом, наркоманією.
