Антропологи говорять про те, що потреба в красі і гармонії спочатку притаманна людині. Без цього компонента неможливе формування цілісної картини світу, а також творчої активності Севастополя. З найдавніших часів мудреці рекомендували ростити дітей в атмосфері доброти і краси. Для юнаків пріоритетними вважалися сприйняття прекрасного і фізичний розвиток, для молодих людей - навчання і насолода різними видами мистецтва. Таким чином, важливість формування естетичної культури особистості усвідомлювалася завжди.
Визначення
Термін «» естетика «» сходить до грецького aisteticos (сприймається за допомогою почуттів). Основним предметом дослідження цього філософського вчення стали різні форми прекрасного. Інтелігентна, духовно розвинена людина вміє помічати красу в природі, мистецтві і повсякденному житті, прагне облагородити навколишню дійсність.
Однак у сучасному суспільстві все помітнішою стає тенденція до споживання, володіння матеріальними цінностями. Велике значення надається інтелектуальному вихованню особистості. Раціонально-логічний підхід витісняє чуттєву, емоційну складову. Це призводить до знецінення нематеріальної культурної спадщини, збіднення внутрішнього світу людини і зниження її творчого потенціалу.
У зв'язку з цим естетичне виховання підростаючого покоління набуває особливого значення. Його метою є формування культури особистості, що включає в себе:
- Естетичне сприйняття. Здатність помічати прекрасне в мистецтві і житті.
- Естетичні почуття. Це емоційні переживання людини, в основі яких лежить оціночне ставлення до явищ природи, мистецтва тощо.
- Естетичні ідеали. Це уявлення ідея про досконалість.
- Естетичні потреби. Прагнення до спілкування з прекрасним у його різних проявах.
- Естетичні смаки. Це вміння розрізняти прекрасне і потворне, оцінювати їх відповідно до наявних естетичних знань і сформованих ідеалів.
Структурні компоненти
У виховній роботі зазвичай виділяють такі складові:
- Естетична освіта. Включає знайомство зі світовою та вітчизняною культурою, оволодіння мистецтвознавчими знаннями.
- Художньо-естетичне виховання. Воно передбачає залучення дітей у творчу діяльність, формування у них смаків і ціннісних орієнтацій.
- Естетичне самовиховання. Під час нього людина займається самовдосконаленням, поглиблює наявні знання та практичні вміння.
- Виховання естетичних потреб дитини, а також її творчих здібностей. У людини повинна бути присутня тяга до прекрасного, бажання внести в світ щось нове через самовираження.
Завдання
Естетична культура дитини формується за двома напрямками: долучення до загальнолюдських цінностей та включення до мистецької діяльності. Відповідно до цього виділяється дві групи завдань, що стоять перед вихователями.
Перші покликані формувати естетичні знання у підростаючого покоління, знайомити його з культурою минулого. Дітей вчать бачити прекрасне в житті, праці, природі, емоційно реагувати на нього. Формуються естетичні ідеали. Заохочується прагнення до досконалості у вчинках, думках, зовнішньому вигляді. Педагогу варто пам'ятати, що естетичні смаки у всіх людей різні. Одні діти захоплюються класичними музичними творами, інших приводить у захват важкий рок. Потрібно вчити дітей співвідносити смаки інших людей і епох зі своїми особистими, ставитися до них з повагою.
Друга група завдань передбачає участь дітей у практичній художній діяльності. Їх вчать малювати, складати казки, ліпити з пластиліну, танцювати, грати на інструментах, співати, декламувати вірші. Педагогами організовуються театралізовані вистави, концерти, літературні вечори, виставки та фестивалі. У результаті дитина долучається до активної творчої діяльності, вчиться створювати прекрасне своїми руками.
Від народження до 3 років
Завдання естетичного виховання змінюються залежно від віку дітей. Найменших вчать емоційно реагувати на красу навколо себе, самовиражатися через вільну творчість. Немовля любить колискові пісні і красиву музику. Він радіє яскравим погримушкам, ошатній ляльці і завзятим потішкам.
Педагоги дають такі рекомендації:
- Оточте дитину красою. Порядок і стилістична витриманість в дитячій, рослини і картини, що прикрашають квартиру, охайні і ввічливі батьки - все це швидко переймається і дуже важко коригується згодом.
- Долучайте малюка до високого мистецтва. Для цього підходять твори таких композиторів, як Моцарт, Бах, Шуберт, Гайдн. Народні та дитячі пісні також вітаються. З 6 місяців немовлята намагаються танцювати під музику. Можна включати їм класичні балети. З двох років дитина здатна рухатися в такт з мелодією: кружляти під вальс, стрибати під польку, крокувати під марші.
- З народження розповідайте народні потішки і красиві вірші класиків. Немовлята вслухаються в їх звучання, ще не розуміючи сенсу. Ближче до року дітей знайомлять з простими народними казками. Рекомендується їх інсценувати за допомогою іграшок. У 1,5 року можна відвести дитину на виставу лялькового театру.
- Якомога раніше дайте малюку олівець, фарби, пластилін або тісто для ліплення. Дозвольте малювати каракулі, м'яти еластичні матеріали. Тут важливий процес, а не результат.
- Частіше гуляйте в красивих місцях, виїжджайте на природу.
Дошкільний вік
Зазвичай діти 3-7 років відвідують дитячий садок. Програмою будь-якого дошкільного закладу передбачені спеціальні заняття з художньо-естетичного розвитку малюків. Сюди відноситься знайомство з образотворчою діяльністю, літературними творами, музикою, танцями. Діти беруть участь у театральних постановках, виступають на ранках. До них в гості приїжджають артисти з ляльковими та цирковими виставами. Все це формує любов до мистецтва.
Іншою гарною підмогою для батьків можуть стати групи естетичного розвитку, які відкриваються при дитячих центрах і музичних школах. У них дошкільнят знайомлять з різними видами мистецтва: музикою, малюванням, театром, співом, ліпленням, ритмікою. Додатково проводяться уроки з математики та розвитку мови, на яких використовуються ігрові та творчі методи навчання.
Однак багато залежить і від сімейного виховання. Важливо, щоб батьки знайомили дошкільнят з кращими зразками мультфільмів, казок, віршів. А ось від безконтрольного перегляду телевізора краще відмовитися. Сучасні мультфільми часто містять грубі і жаргонні слова, в них фігурують страшні, непривабливі герої. Все це негативно впливає на формування художнього смаку дитини, не кажучи про її психіку.
У цьому віці корисно розглядати репродукції відомих художників, на яких зображені тварини і чарівні персонажі. Найкраще придбати набір листівок. Обговорите зображення, спробуйте відчути звуки, запахи, відгадати, що станеться далі. Чому персонажі радіють або сумують? Хто з членів сім'ї шукає більше деталей на полотні?
З 4-5 років можна відвести дитину в музей. Дошкільнятам більше подобаються скульптури і декоративні предмети (вази, канделябри, меблі). Картини сприймаються важче. Запропонуйте малюку самостійно відшукати найцікавіше. З 5 років можна відвідувати дитячі концерти у філармонії, барвисті балети за сюжетами відомих казок. Вдома пограйте в оркестр, створивши інструменти з підручних матеріалів.
Багато користі приносять сімейні прогулянки містом, поїздки на природу. Звертайте увагу на красу будівель, разом милуйтеся кольорами або заходом сонця. Дошкільнятам необхідне спілкування з тваринами. Добре, якщо в сім'ї є вихованець, за яким потрібно доглядати. Багато радості доставлять дітям походи в контактний зоопарк або цирк.
Естетичне виховання в школі
Першокласники вже мають власні уявлення про прекрасне. Вони можуть переживати глибокі естетичні почуття. Завдання школи - організувати поступово ускладнюючу систему занять, на яких діти вчаться сприймати і аналізувати твори мистецтва, розрізняти жанри і стилі. Триває формування художнього смаку учнів.
До змісту естетичного виховання входять дві спеціальні дисципліни:
- Музика. Вона викладається учням 1-7-х класів. На уроках діти знайомляться з композиторами та музичними жанрами, активно розвиваються навички хорового співу, здатність стежити за мелодією.
- Образотворче мистецтво. Цей курс ведеться з 1-го по 6-й клас і спрямований на художньо-естетичне виховання школярів. Діти знайомляться з різноманітними творчими техніками і матеріалами, вчаться висловлювати через малюнок свої почуття, відносини.
Не менш важливі загальноосвітні дисципліни. Так, уроки літератури розвивають емоційно-чуттєву сферу школярів, вчать їх співпереживати героям, помічати красу словесних образів. Географія і біологія покликані не тільки озброїти дітей знаннями, а й виховати любов до природи. Точні науки показують сувору красу формул, теорем, дозволяють випробувати насолоду від вирішення дослідницьких завдань. Однак основна робота з естетичного виховання проводиться в позаурочний час.
Молодші школярі
Робота з учнями початкових класів повинна вестися за трьома напрямками:
- Знайомство з творами мистецтва, отримання естетичної інформації. З дітьми необхідно розглядати картини видатних художників, слухати класичну музику, читати якісну літературу, доступну для розуміння. Долучитися до високого мистецтва допоможе відвідування музеїв, театрів, філармоній, концертів.
- Набуття навичок практичної художньої діяльності. Дитина повинна не тільки знайомитися з готовими шедеврами, а й намагатися самостійно створити щось схоже. Для цього в школі ставляться вистави, проводяться музичні, художні та поетичні конкурси, готуються концерти до свят.
- Самовираження через улюблене творче заняття. Батькам варто подумати про вибір гуртка, виходячи з інтересів дитини. Неважливо, буде це художня школа, хор або танцювальна студія. Головне, щоб спадкоємець міг реалізувати свій творчий потенціал.
Не у всіх сімей є можливість відвідувати кращі концерти і виставки, водити дітей у гуртки. Але навіть у найбільш глухому селі можна влаштовувати вечори виразного читання, розглядати книги із зображенням картин, скульптур, слухати музичні твори, дивитися хороші фільми і обговорювати їх. У сільському клубі повинні працювати гуртки художньої самодіяльності. Регулярно проводяться в селах масові свята, що знайомлять місцевих жителів з народною культурою.
Але головна умова успішності естетичного виховання - захоплений дорослий. При роботі з дітьми формальний підхід неприпустимий. Вчіть хлопців дивитися на шедеври очима першовідкривача, не боятися висловлювати власну думку, іноді наївну. Підключайте ігри. Перетворитеся на великих композиторів і святкуйте мелодію до вірша. Пограйте в галерею, розвісивши на стінах репродукції картин. Нехай дитина візьме на себе роль екскурсовода. Несерйозність і відкритість - ось запорука успіху.
Учні середніх класів
Перед вчителями та батьками школярів 5-9-х класів стоять такі завдання естетичного виховання:
- Організувати прямі контакти дітей з різними творами мистецтва через їх показ, виконання або демонстрацію.
- Виробити систему оцінок по відношенню до явищ краси.
- Повідомити інформацію про виразні засоби, історію та теорію світового мистецтва.
- Створити умови для самостійної творчої діяльності, яка дозволить кожній дитині утвердитися в колективі (гуртки, літературно-музичні вечори, концерти самодіяльності, конкурси).
Перехідний вік - сенситивний час для естетичного розвитку. Діти відрізняються підвищеною чутливістю, прагненням до самостійності, самовираження. Їх приваблюють яскраві, сильні духом особистості, здатні перемогти обставини.
При цьому багато школярів ще не вміють відрізняти справжнє мистецтво від примітивних форм масової культури. Прикладом для наслідування часто стають рішучі герої бойовиків, які здійснюють аморальні вчинки. Вкрай важливо формувати в цьому віці повноцінні художні смаки дітей, знайомити їх з кращими творами мистецтва, вибираючи ті, які доступні для сприйняття, близькі до досвіду школярів. Інтерес зазвичай привертають яскраві історичні події, пригоди і фантастика.
Знайомство з нематеріальною культурною спадщиною (традиції, усна творчість, міфологія, ремесла) дозволяє зіткнутися з віковими виставами, колективним досвідом народу. Не менш актуальні в цьому віці бесіди про культуру спілкування, зовнішній вигляд людини, сучасну моду. Пропонуйте підліткам вступити в діалог, висловити свою думку під час дискусій, рольових ігор, прощайте їх «» ершистість «».
Учні старших класів
У 10-11-х класах школярі здатні тонко відчувати красу в мистецтві, на рівних розмовляти з дорослими про сенс життя, гармонію, щастя. Їм властива допитливість. Багато хто в цьому віці займається самовихованням.
Водночас діти неврівноважені, схильні до критичних висловлювань. Хлопчики часто поводяться розв'язано, зневажливо ставляться до зовнішнього вигляду, відстоюючи своє право на незалежність. Дівчата, навпаки, ретельно доглядають за собою, користуються косметикою, цікавляться ліричними творами про любов.
Педагогам важливо створити сприятливі умови для виявлення здібностей школярів та їх розвитку. Заняття в музичних і художніх школах, гуртках, виступи в сільському клубі нерідко зумовлюють вибір професії. Класні години можна використовувати для бесід, екскурсій, диспутів, театральних постановок, музичних вечорів, дискотек, зустрічей з діячами культури.
Естетичне виховання не обмежується долученням до мистецтва. Школярі повинні помічати красу в звичайному житті, будь то природа, суспільно корисна праця або побутова обстановка. Активно формується естетика спілкування, що включає в себе культуру вираження почуттів, шанобливе ставлення до співрозмовника, виразність промови.
Результати естетичного виховання
В ідеалі вчителі та батьки повинні сформувати культурну особистість, здатну глибоко відчувати красу в мистецтві та житті. Така людина відрізняється високою духовністю і активною творчою позицією. Зробити висновок про те, що завдання естетичного виховання виконані, можна за такими критеріями:
- У нагороди сформовані художні ідеали.
- Він регулярно відвідує музеї, виставки, концерти та місцеві пам'ятки.
- Людина самостійно вивчає інформацію про мистецтво, читає твори класиків, орієнтується в жанрах і стилях.
- Він здатний назвати відомих діячів щонайменше в 4 видах мистецтва, знає їхні роботи. Може дати оцінку побаченому твору, висловити своє ставлення до нього.
Вирішуючи завдання естетичного виховання, слід приділити особливу увагу формуванню вільного мислення у дитини, прагненню створювати красу навколо себе. Тоді він зможе вдало вписатися в сучасне суспільство і принести йому користь.
