Як запам "ятати закон Ома
Навіть люди з вищою освітою часом забувають, коли при користуванні законом Ома треба множити, а коли ділити. Хоча цей закон можна представити у вигляді трьох формул, запам'ятовувати всі три не обов'язково. Достатньо запам'ятати одну, а дві інші можна з неї вивести.
Інструкція
Рівень складності: Нескладно
1 крок
Запам'ятайте лише одну формулу: U=IR. Тобто, напруга дорівнює твору струму і опору. Щоб її було легше закріпити в пам'яті, можна провести таку аналогію: чим більше людей намагається протиснутися через коридор за одиницю часу (більше струм), і чим вже коридор (більше опір), тим більше зусиль ці люди повинні докладати (більше напруга). Якщо хочете, можете придумати й інші аналогії. Головне - запам'ятати саме цю формулу (в якій треба множити), оскільки решту дві (в яких треба ділити) найлегше вивести з неї.
2 крок
Тепер, знаючи формулу для розрахунку напруги, давайте виведемо формулу для визначення струму. Напруга і опір відомі, струм немає. Твір ділимо на відомий множник, отримуємо невідомий. Саме твір на невідомий множник, а не навпаки - але це запам'ятати зовсім просто. Тобто, щоб вирахувати струм, потрібно поділити напругу на опір: I=U/R. Цю формулу запам'ятовувати не обов'язково - її завжди можна відновити! Але якщо хочете, можете придумати аналогію і для неї, наприклад: через коридор буде протискуватися більше людей за одиницю часу (струм більше), якщо вони будуть докладати для цього великі зусилля (напруга більше) або якщо коридор буде ширшим (опір менше).
3 крок
Нарешті, розберемося з формулою для розрахунку опору. Вчинимо так само, як і в попередньому випадку: поділимо відомий твір на відомий множник - отримаємо невідомий множник. Тобто поділимо напругу на струм - отримаємо опір: R=U/I. Чим більше людей намагається протиснутися через коридор за одиницю часу (більше струм), і чим менше сил вони хочуть для цього докладати (менше напруга), тим ширшим повинен бути коридор (менше опір). Ось тепер ви більше не будете плутатися в законі Ома, і завжди безпомилково згадайте, коли треба множити, а коли ділити, і що на що.
