Вчені показали, що найбільш ефективним для вивчення хімії студентами-першокурсниками гуманітарних спеціальностей може бути використання «псевдотабліц Менделєєва», заповнених іменами супергероїв, назвами продуктів харчування та додатків.
Водень, гелій, літій... Назви всіх цих елементів можуть здатися нудними, а логіку в їх розташуванні помітити дуже складно. Допомогти в цьому зможуть «псевдотаблиці Менделєєва» з Суперменом, додатками для iPad і фруктами
Багатьом першокурсникам, спеціальність яких ніяк не пов'язана з наукою, доводиться вивчати хімію. Найчастіше при вивченні цього предмета у студентів можуть виникати труднощі. Наприклад, коли людина вперше в житті бачить таблицю Менделєєва, а за досить короткий термін їй потрібно розібратися в її будові і зрозуміти, чим відрізняються між собою хімічні елементи і сполуки, побудовані з них.
Дослідники запропонували новий спосіб, за допомогою якого можна зробити навчання хімії для студентів нехімічних спеціальностей веселішим і простішим. Автори подумали, що допомогти може складання періодичної системи, в якій елементи названі знайомими іменами. Крім того, замість того, щоб відразу розкрити студентам всі «принади» будови таблиці, вчені вирішили спочатку зосередитися на декількох ключових характеристиках.
Автори показали першокурсникам серію псевдо-періодичних таблиць, в яких замість елементів були назви фруктів і горіхів, супергероїв, додатків для iPad і видів м'яса. Так вчені хотіли продемонструвати одну або кілька концепцій, необхідних для розуміння тенденцій і структури реального хімічного елемента.
Наприклад, в таблиці супергероїв були представлені такі персонажі, як Супермен, Диво-жінка і Зелений Ліхтар. Це викликало дискусії серед студентів про те, як згрупувати такі «псевдоелементи» за здібностями, силою, статтю та іншими властивостями - точно так само, як елементи розташовані в реальній періодичній таблиці на основі їх властивостей. Більше 75% молодих людей, яких навчали за такою методикою, згідно з опитуванням, визнали її ефективною.
Збільшення кількості правильних відповідей на проміжних іспитах, показало, що ці періодичні таблиці поліпшили розуміння хімії учащимися.Дослідники кажуть, що знайомі імена елементів знижують стрес і допомагають студентам ефективніше сприймати нові знання.
Стаття опублікована в Journal of Chemical Education.
